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      【天眼時評·熱點】時代呼吁更多的“郭簡”  

          【在抗擊新冠肺炎疫情這本“教科書”里,郭簡老師以身踐行,向學生、向家長、向社會大眾講述了一堂生動而深刻的人生教育課。我們的學生需要這樣的老師,我們的社會期待這樣的老師。】

        

          郭簡是誰?是杭州建蘭中學804班班主任,一名普普通通的教師,在學生們居家隔離這段時間,郭簡老師給他們寫了一封信。

        

          “請你做像鐘南山爺爺那樣的人、請你做像這些沖上一線的醫護人員那樣的勇者、請你做一個正直,誠實,心有大愛,心有慈悲的人……”一篇不足兩千字的信件中,細細列出了對學子未來最深切最厚重的期冀。信件雖短,其蘊含的教育意義卻如電光之照耀,似風之流動。社會即課堂、生活即教育。在抗擊新冠肺炎疫情這本“教科書”里,郭簡老師以身踐行,向學生、向家長、向社會大眾講述了一堂生動而深刻的人生教育課。

        

          這是對學生成長有著非凡意義的一堂課。“您是性情中人,時時刻刻不忘孩子們,引領他們正確的人生觀和價值觀,相信孩子們一定能讀懂您的用心。”這是學生家長對郭簡老師的評價。郭簡老師信件圍繞“信仰”展開論述,以淺顯直白的筆觸,告訴孩子們要為了“信仰”,為了“大義”去讀書,教導學生們要做一個對社會有用的人。此情此景下的此人此舉,必定能在學生成長道路上留下濃墨重彩的一筆,對于學生世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立和塑造,有著非同一般的影響。

        

          這是對職業價值有著啟蒙作用的一堂課。“我不是醫生,我沒有資格沖鋒陷陣;我不是科研工作者,我沒有能力研制抑制病毒的藥劑……”作為教師的郭簡,通過叩問自身并作出反應,也向社會闡釋了一個道理——各司其職。教師郭簡教書育人,育的不僅僅是學生,也是我們社會眾人。郭簡把自己應該做的、能夠做的事情,做到了最好、做到了最佳,其本身就已經活成了一個教科書的模樣。如果我們每一個人都在自己的崗位上恪盡職守,認真履行職責,做好本職工作,相信社會的發展一定能夠朝著更好更快的方向大踏步前進。

        

          這是對志向情操有著積極影響的一堂課。“青年是祖國的未來、民族的希望,也是我們黨的未來和希望。”這群“早上八九點鐘的太陽”是什么模樣,未來的中國便是什么模樣。郭簡老師不僅教導學生要有堅忍不拔的奮斗精神,更在培育學生赤誠仁愛、胸懷天下的家國情懷。“周恩來說,少年當為中華之崛起而讀書!你們,當勇敢地面對社會責任,為了實現中國夢的讀書!孩子們!加油!”寥寥數語,卻意味深長。

        

          “無法沖鋒陷陣的教師,唯有守護好自己的職業,教給我的孩子們,做一個有大愛有大義有專業有貢獻的人!”郭簡在朋友圈這樣寫到。德國著名哲學家雅斯貝爾斯說,教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂召喚另一個靈魂。而郭簡,正是這句話最好的踐行者。她無愧于“人民教師”的稱號!無愧于“人類靈魂工程師”的稱號!我們的學生需要這樣的老師,我們的社會期待這樣的老師。


      作者  婁鈴英

      編輯  林曉明

      編審  馬剛

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